آخر

طالب بالصف الثامن يتعرض للاحتجاز بسبب تناول الغداء

طالب بالصف الثامن يتعرض للاحتجاز بسبب تناول الغداء


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

تقاسم بوريتو حصل على 13 عاما من الاعتقال

ويكيميديا ​​/ كوفي

تم اعتقال مراهق في كاليفورنيا لمشاركته البوريتو مع صديق.

تعد مشاركة وتداول وجبات الغداء في المدرسة من طقوس المرور للعديد من الأطفال ، ولكن هذا الأسبوع تم إرسال صبي في الصف الثامن في كاليفورنيا إلى الحجز لمشاركته غداءه مع زميل في الفصل.

وفقًا لصحيفة USA Today ، اشترى كايل برادفورد ، البالغ من العمر 13 عامًا ، بوريتو دجاج من كافيتريا المدرسة. قال إن البوريتو كان أكبر من أن يأكله بنفسه على أي حال ، وكان سعيدًا بمشاركة الكمية الإضافية بدلاً من التخلص منها. لكن المدرسة لديها قاعدة تمنع الطلاب من تقاسم الطعام خوفًا من المسؤولية من الحساسية والنظافة ، لذلك تم احتجاز برادفورد لهذا اليوم.

تريد معرفة المزيد؟ تحقق من The Daily Meal's 11 شيئًا يحتاج الآباء إلى معرفته عن برامج الغداء المدرسية (عرض شرائح)

قال مدير المدرسة: "بالطبع إذا كان الطلاب قلقين بشأن عدم حصول الطلاب الآخرين على ما يكفيهم من الطعام ، فنحن بالتأكيد نرغب في التفكير في ذلك ، ولكن بسبب السلامة والمسؤولية لا يمكننا السماح للطلاب بتبادل الوجبات فعليًا".

قضى برادفورد فترة احتجازه ، لكنه قال إنه سيشارك غدائه مرة أخرى.


جدول المدرسة المنزلية للصف الثامن

مرحبا جميعا! لقد تلقيت الكثير من الطلبات لمعرفة كيف يبدو يوم التعليم المنزلي لطفلي بالصف الثامن. لذلك أشارككم اليوم جدولها الزمني. ضع في اعتبارك أن هذا جدول مرن. في بعض الأيام قد يستغرق الموضوع وقتًا أطول من غيرها. ولذا قد تنتهي مبكرًا بقليل ، أو لاحقًا اعتمادًا على عبء عملها في اليوم. لديها حاليًا ما متوسطه 4-5 ساعات من المدرسة يوميًا ، بالإضافة إلى الرياضة في فترة ما بعد الظهر. حتى الآن هذا الجدول يعمل بشكل جيد بالنسبة لها.

الآن أعلم أن لدي واجبات منزلية مدرجة في جدولها ، وربما يتساءل البعض منكم عن ذلك. تستغل هذا الوقت لتعويض أي عمل لم تنهه خلال النهار ، بالإضافة إلى العمل على مهام الكتابة. نحن نقوم بالكتابة في IEW وعادة ما نشاهد الفيديو أثناء الحصة في اليوم الأول ، وأحيانًا يستغرق الأمر يومين لإكمال مقاطع فيديو أطول. وبعد ذلك ستحصل على مهمة كتابية تستحق في وقت لاحق من الأسبوع أو الأسبوع التالي حسب ذلك. لذلك تستخدم وقت واجباتها المدرسية للعمل على تلك المهام.

ستحصل أيضًا من حين لآخر على واجبات منزلية من برنامج الخيارات الخاص بها ، وبالتالي يمكنها العمل عليها أثناء وقت الواجب المنزلي أيضًا.

تنزيل نسخة:

ها هو المستوى الأساسي الثامن للصف السادسشيدول:

  • 8:30 صباحًا - الإفطار
  • 9:00 صباحًا - & # 160 الكتاب المقدس
  • 9:15 صباحًا - الرياضيات
  • 9:30 صباحًا - اللغة الإنجليزية
  • 10:40 صباحًا - التدقيق الإملائي
  • 11:00 صباحًا - الفن / الرسم (الإثنين) ، والكتابة رقم 160 (T-TH)
  • 12:00 مساءً - الغداء
  • 12:45 مساءً - طباعة
  • 1:00 ظهرا - الأدب
  • 1:30 مساءً - التاريخ & # 160
  • 2:00 مساءً - علوم
  • 2:45 مساءً - واجب منزلي
  • 4:30 مساءً - سباحة

تشارك Strawberry Shortcake أيضًا في برنامج الخيارات الأسبوعي لدينا وهذا العام ستعمل على الطبخ وحل المشكلات / نظرية الألعاب والروبوتات والجوقة. يجب أن تكون سنة ممتعة بالنسبة لها.

إذا كنت ترغب في معرفة المنهج المحدد الذي تستخدمه هذا العام ، فتأكد من مراجعة منشور منهجنا للصف الثامن 2016-2017!

تحقق من جداولنا المنزلية اليومية الأخرى هنا!

هذه ليست سوى الجداول الأساسية التي نجحت لنا على مر السنين. بالطبع سيختلف جدولك الزمني بناءً على المنهج الذي تستخدمه وما يناسب احتياجات أسرتك بشكل أفضل.


التغييرات الاجتماعية للصف السابع: ما يمكن توقعه

تعتبر بداية سنوات المراهقة وقتًا محيرًا للعديد من المراهقين - وللآباء الذين يحاولون فهم سلوكهم.

اجعل التسوق من قائمة مستلزمات المدرسة أمرًا سهلاً! ابحث عن القائمة الدقيقة لطفلك واشترِ كل عنصر بنقرة واحدة واطلب توصيله إلى باب منزلك مباشرة.

للحصول على فكرة عن عقلية طالب الصف السابع ، ألق نظرة على حقيبة ظهره ، إذا كنت تجرؤ على ذلك. من المحتمل أن تكون فوضى غير منظمة من الأوراق والكتب وسماعات الرأس وأكياس الرقائق التي لم يؤكل نصفها.

تقول سوزان راكو ، أستاذة التعليم المساعدة في جامعة كليفلاند ستيت ومعلمة مخضرمة في الصف السابع: "كل هذا جزء من حزمة الصف السابع".

الصف السابع هو وقت انتقالي عندما يترك الأطفال طفولتهم وراءهم ويتطلعون إلى المدرسة الثانوية. تتغير حياتهم ، وتتغير أجسادهم ، ولا يعد الاحتفاظ بواجب الرياضيات في المجلد الصحيح أولوية.

يقول راكو: "يواجه طلاب الصف السابع ، ولا سيما الأولاد ، تحديات كبيرة في التنظيم والتحفيز". "إنها نموذجية للمراهقة. إنهم يؤكدون على تفردهم ويواجهون تحديات جديدة ".

الإجراءات لها عواقب

غالبًا ما يقضي الطلاب في الصف السابع الوقت والطاقة في إقناع والديهم بالرحيل ، ولكن في الواقع يحتاج الأطفال في هذا العمر إلى حدود واضحة وعواقب ذات مغزى ودعم الوالدين. بدلاً من ذلك ، يتخذ الآباء أحيانًا نهج عدم التدخل على أمل أن يصبح طفلهم أكثر استقلالية.

للآباء والأمهات الذين يكافحون مع مقدار التحليق أثناء وقت الواجب المنزلي ، يقدم Rakow هذه النصيحة: دع النصف الأول من فترة التصحيح الأولى يمر دون تدخل ما لم تطلب المساعدة. بمجرد حصولك على ملاحظات أولية من المدرسة ، اضبط خطة اللعبة وفقًا لذلك. إذا كانت درجاتها في الرياضيات سيئة ، كما تقترح راكو ، يمكنك أن تقول "أريد أن أرى واجبك في الرياضيات كل ليلة قبل أن تضعه في حقيبة ظهرك."

إذا لم يحدث ذلك ، "فحينئذٍ ستكون له عواقب" ، كما تقول. "حقيقية." على سبيل المثال ، يمكنك إزالة ألعاب الفيديو الخاصة بطفلك حتى ظهور درجاته أو تقييد الوصول إلى التلفزيون أو الكمبيوتر أو هاتفها الخلوي.

من المهم أن يفي الآباء بتهديداتهم بالعقاب. إذا أخبرت طفلك في الصف السابع أنك ستتوقف عن العمل إذا تلقيت تقريرًا آخر يفيد بأنها لا تقوم بواجبها المنزلي ، فأنت بحاجة إلى تأجيلها.

يقول راكو: "حياتنا مشغولة للغاية ، ولا نتابع العواقب". "يكتشف الأطفال أننا ممتلئون بالهراء".

التحول الآخر الذي يستمر من الصفين الخامس والسادس هو حاجة الأطفال إلى الحصول على موافقة أقرانهم بدلاً من البالغين. لم يعد لديهم الدافع للقيام بعمل جيد في المدرسة لأنهم يريدون إرضاء معلميهم أو والديهم. يريدون كسب تأييد أقرانهم. قد تحصل الفتيات اللواتي كن دائمًا بارعات في الرياضيات على رسالة مفادها أنه من الرائع أن تكون غبيًا في الفصل بدلاً من أن تكون طالبة لديها الإجابة الصحيحة دائمًا.

إنهم يبحثون عن معنى لحياتهم ولكنهم غالبًا ما يجدون المهام المدرسية خالية من المعنى. يقول راكو: "يسألوننا ويقولون" لماذا علي أن أفعل هذا؟ "ونقول" لأنك ستحتاج إلى معرفته لاحقًا عندما تكون في العالم الحقيقي ".

مثل الكثير من ردود فعل الوالدين ، هذا لا يقطعها. وهي تقول: "إنهم يعيشون في مكان مباشر ومشاركة ذاتي". يستجيب طالب الصف السابع بشكل أفضل لرد مثل "لأنك إذا لم تتعلمها وانخفضت درجتك ، فسيتم تأجيلك كل ليلة سبت لمدة شهر".

أصعب جزء في الحصول على طلاب بالصف السابع هو أن سلوكهم قد يكون محيرًا. يقول راكو في دقيقة واحدة كنت تتحدث فيها عن الأحداث الجارية ويبدو طفلك وكأنه بالغ في اليوم التالي ، فإنه يبتعد ويصيب نوبة غضب. هذا هو السبب في أنه من المهم جدًا للوالدين عدم ترك مشكلات الانضباط تنزلق: "إنها تتحول من كونها مرحلة إلى سلوكهم".

حان وقت الاستكشاف

هناك مشكلة أخرى يواجهها الآباء مع طلاب الصف السابع وهي الصراع على الأنشطة. قد يرغب طفلك في ممارسة الرياضة وكذلك على آلة موسيقية ويظل نشطًا في مجموعة الشباب ، ويدير والديها خشنًا. أو قد ترغب في ترك دروس العزف على البيانو لصالح كرة القدم.

يقول راكو: "إنه وقت استكشافي للغاية من الحياة". "في كثير من الحالات ، يكون للطفل الكثير من الاهتمامات".

يوصي Rakow بالسماح لطفلك باستكشاف العديد من الأنشطة إذا أراد ذلك ، مع العلم أنه بحلول المدرسة الثانوية ستضيق اهتماماته. وتقول: "إذا كنت تعتقد حقًا أنهم يتخذون قرارًا سيئًا ، فأنت تتفاوض". على سبيل المثال ، قد تكون قادرًا على إقناع طفلك بالالتزام بدروس العزف على البيانو لمدة عام إضافي إذا وعدت بالسماح له بالتخلي عن النشاط دون الشعور بالذنب إذا كان لا يزال يريد ذلك في نهاية ذلك الوقت.

حتى لو كان طفلك مشغولاً بممارسة المزيد من الأنشطة والموضوعات أكثر من أي وقت مضى ، فقد يكون لديه القليل ليقوله. تسأل كيف كانت المدرسة: "جيد". تسأل عما فعله: "لا شيء".

يقول راكو: "في كثير من الأحيان ، يستسلم الآباء ولا يسعون وراء ذلك". تفضل أسلوب اللعب بلعبة: ماذا فعلت في الفترة الأولى؟ الفترة الثانية؟ على الغداء؟

بمجرد أن يتعب طفلك من هذا الاستجواب ، قد ينفتح ويعطيك بعض التفاصيل الإضافية في المرة الأولى التي تسأل فيها "كيف كانت المدرسة؟"

يمكن لطلاب الصف السابع اختبار صبر أحد الوالدين ، ولكن المفتاح هو عدم الاستسلام. بمجرد أن يتعلموا أنه ليس من الجيد التوقف عن أداء واجباتهم المدرسية ، والتوقف عن العمل الجاد في المدرسة ، والمطالبة بهاتف محمول فقط لعدم الرد عليه عندما يتصل أحد الوالدين ، وتغمغم بردود من كلمة واحدة لوالديهم ، فسوف يدركون ذلك. عديم الفائدة للرد.

وبعد ذلك ، لا تتفاجأ إذا حصلت من العدم على لمحة عن المراهق الرائع الذي يتحول إليه طفلك. يقول راكو: "عندما يكون الطفل أبويًا جيدًا في المدرسة الإعدادية ، أجد أنه يرتقي إلى مستوى المناسبة".


الأميش كوك: Ultimate Tossed Salad

وصل الجميع إلى مدرستنا الريفية الصغيرة البيضاء. لقد كان يومًا اجتمع فيه الجميع للاحتفال بسنة دراسية أخرى ناجحة. لقد أخذنا إجازة قليلة جدًا طوال الفصل الدراسي ، لذلك كانت المدرسة تترك أبوابها في وقت مبكر من العام. كان الأطفال يلعبون بسعادة في الملعب ، وكانت الابتسامات شائعة مثل الهندباء الصفراء المبهجة على العشب. (قم بالتمرير لأسفل للحصول على Ultimate Tossed Salad!)

بحلول الساعة 9:30 ، كنا جميعًا جالسين ، وعلى استعداد لاستقبال 20 طفلاً ومعلمين اثنين للمشاركة في البرنامج الذي مارسوه بجد ومشاركته. بدا الأمر مذهلاً مع فتيات يرتدين فساتين توت العليق ، والقمصان الرمادية للأولاد ، والتي تم خياطةها جميعًا من قبل المعلمين لهدايا نهاية العام.

في لمح البصر ، كان أوصنا يتوسل ليجلس مع جوليا. أكد الأب: "يمكنك أن تجلس معها عند الانتهاء من البرنامج". بعد أغنيتين جامعيتين وتعبد قصير لشماسنا ، وقف الأطفال يغنون في تناغم جميل. ثم، في الكمال في انسجام تام ، تلاوا قصة ماكس لوكادو ، "أنت مميز" ، في شكل قصيدة ، ومعظمها كتبته أمي.

التالي، غنت جوليا والفتيات الخمس الأخريات أغنية. بالنسبة لأمي ، كان الأمر حلوًا جدًا.

لقد اندهشت من مدى إتقانهم لغناء الأغاني وتلاوة جميع الآيات الـ 21 من أغنية "You Are Special" بزيادات مختلفة. بمجرد أن اختفت الملاحظات الأخيرة ، اندفع أوصنا إلى ذراعي جوليا.

بعد ذلك ، كانت هناك تهنئة للخريجين ، وكلمة شكر للسائقين الذين جلبوا الأطفال إلى المدرسة ، وأخيراً تم تقديم صلاة شكر على الطعام الذي تم تحضيره.

كان نيت زيرز قد شوى الدجاج على شرف ابنتهما التي تخرجت في الصف الثامن. إلى جانب الدجاج اللذيذ ، كانت هناك بطاطس بالأعشاب ، وسلطة زفاف ، وتشيز كيك ، وفطيرة ، ومشروبات ساخنة.

كان الأطفال والشباب بالكاد قد انتهوا من تناول الطعام عندما اندفعوا للعب الكرة اللينة ، وهي نسبة عالية للجميع في رحلاتنا المدرسية السنوية. أفضل لعبة هي أن يلعب الآباء ضدهم الدرجة العليا الأطفال. لقد ربحوا القبعات إلى طلاب الصف العلوي!

بالنسبة للباحثين الأوليين ، الذين هم أصغر من أن يلعبوا الكرة ، كان لدينا لعبة صيد. أولاً ، كان لدينا أنشطة ل عليهم الحصول على "رخصة الصيد". أولاً ، تحدثنا عن كلمة "تسبيح" وعرّفناهم على آية "سبحوا الرب". سرعان ما كانوا يقولون ما هم ممتنون له ، ثم كررته قائلاً ، "نعم! شكرًا لك يا يسوع لأمي وأبي!" (أو أيًا كان ما كانوا شاكرين له). "انظر إلى مدى سهولة تسبيح الله؟ أنت فقط تقول ،" شكرًا لك يا الله! " بعد ذلك ، أجرينا نقاشًا بسيطًا حول كيف جعل الله أفواهنا أيضًا تسبيح بالترانيم وترنيم ، نحمدك يا ​​الله. أخيرًا ، عندما تلا الأطفال آياتهم الصغيرة ، حصلوا على "عمود الصيد" الخاص بهم ، والذي يتكون من عصا مع خيط من خيط السمكة ومشبك غسيل كخطاف. ألقوا في "البركة" ، صندوق كبير. جلست جوليا وأحد أصدقائها داخل الصندوق ، وهم يربطون أكياسًا مليئة بالوجبات الخفيفة والبالونات وزوجًا من النظارات الشمسية.

بحلول الوقت الذي انتهينا فيه ، كان يتم إعداد الأطعمة والمشروبات ليستمتع بها الجميع. هناك دائمًا مجموعة كبيرة من الأشياء الجيدة محلية الصنع للاختيار من بينها ، جنبًا إلى جنب مع أكواز الآيس كريم والمشروبات.

بعد ذلك ، أظهر ستيفن فينرد للأطفال طائرة ورقية أحضرها معهم لمشاهدتها. جيسي ، الذي يحب المرتفعات ، كان منبهرًا تمامًا. لم يفوت أي إيقاع ، أخذ كل شيء بعينيه الزرقاوين الكبيرتين. قال وهو ينظر إلى ستيفن ، "إذا كانت إحدى تلك الأشياء (الطائرات الورقية) مثبتة على ذراعي ، يمكنني الطيران هناك!"

انتهى اليوم في وقت قريب جدًا. وغني عن القول ، عندما عدنا إلى المنزل ، وضعنا أنا ودانيال خططًا لوضع الجميع في الفراش مبكرًا ، لقد كان يومًا مهمًا للجميع. "تقصد أننا ذاهبون إلى الفراش بالفعل؟" أرادت جوليا أن تعرف ، "كنت أتوقع أن يكون منتصف العصر فقط." بالتأكيد يمر الوقت عندما تستمتع بوقتك!

حسنًا ، هنا تذهب مع Ultimate Tossed Salad التي قدمناها في البرنامج. إنه يضرب دائمًا مهما كان الأمر!


يضيف عشاق الطعام الصغار وصفات إلى كافيتيريات مدارس SD

لقد ولت أيام اللحوم الغامضة في مقاهي المدارس منذ فترة طويلة ، ولكن هذا لا يعني أن القوائم ليست بحاجة إلى تحديث بين الحين والآخر.

ستحصل قائمة مدرسة San Diego Unified School District في العام المقبل على انتقاء ، من باب المجاملة لاثنين من الطلاب اللذين فازا بمسابقة وصفة مصممة للترويج لعروض غداء صحية وجعل الكافتيريا مكانًا أكثر جاذبية لتناول الطعام.

فازت زاراي روزنزويغ بولارد ، طالبة الصف الرابع في مدرسة Ocean Beach الابتدائية ، بالمركز الأول في مسابقة الطلاب من رياض الأطفال حتى الصف الخامس مع "Terrific Turkey Tacos". احتلت آفا ماري بون ، طالبة الصف الثامن في مدرسة Correia الإعدادية ، المرتبة الأولى بين الطلاب في الصف السادس حتى المدرسة الثانوية عن "سلطة AVAcado".

بالإضافة إلى التأثير على قائمة الكافتيريا ، فاز عشاق الطعام الصغار أيضًا بجائزة أمازون كيندل فاير في مسابقة الأطفال السنوية الثانية في المنطقة.

تم تكليف طلاب المرحلة الابتدائية الأصغر سنًا بإعداد وصفة شخصية لقائمة تاكو الثلاثاء الجديدة في المنطقة ، والتي ستظهر لأول مرة في كافتيريا المدرسة في الخريف. تطلبت المسابقة من الطلاب سرد المكونات وتقديم إرشادات مفصلة خطوة بخطوة بموجب القواعد المستوحاة من المنهج الأساسي المشترك للولاية.

تم تكليف الأطفال الأكبر سنًا بإعداد سلطة رئيسية تتكون من الخضر والفاكهة والمعكرونة المصنوعة من الحبوب الكاملة أو أرز الحبوب الكاملة. يجب أن تتوافق جميع الوصفات مع الإرشادات الغذائية للمنطقة التعليمية.

تشمل سلطة آفا شرائح التورتيلا والفلفل الأحمر وحبوب الجاربانزو وفاصوليا البينتو. يتم صنع سندويشات التاكو الخاصة بزاراي من الديك الرومي المطحون وجبن مونتيري جاك وجبن الشيدر والأفوكادو والقشدة الحامضة والخس والطماطم.

اختبرت San Diego Unified وجبات جديدة منذ فترة طويلة بمساعدة الطلاب المتذوقين. لكن المسابقة هي المرة الأولى التي تبحث فيها المنطقة عن وصفات من الطلاب.


"لا يوجد اتصال" مشكلة حساسة في المدرسة الإعدادية

يحب ماثيو المودوفار إمساك يد صديقته أثناء الغداء أو عندما يذهبون إلى الفصل. ولكن في مدرسة Culver City Middle School ، قد يؤدي إظهار العاطفة هذا إلى وقوع الزوجين في مأزق.

في المدرسة الإعدادية العامة الوحيدة في Culver City ، يتعارض مع سياسة المدرسة أن يمسك الطلاب أيديهم أو يحتضنونهم أو يقبلونهم في الحرم الجامعي. ولعل الأهم من ذلك هو أن قاعدة "عدم الاتصال" تحظر أيضًا على الطلاب ضرب زملائهم في الفصل أو دفعهم أو دفعهم.

لدى المدارس في جميع أنحاء البلاد سياسات لمنع العنف والتحرش الجنسي ، لكن بعضها يذهب إلى أبعد من ذلك - مثل وضع قاعدة ضد اللمس. في مارس / آذار ، تم إرسال طالب بالمدرسة الإعدادية في مدينة بيند بولاية أوريغون إلى الحجز بعد أن تحدى مرارًا تحذير المعلم بالامتناع عن معانقة طالب آخر. حدث وضع مماثل في المدرسة الإعدادية في يوليس ، تكساس ، في عام 2003.

يقول العديد من المعلمين إن السياسة تعلم الطلاب ما هو - وما هو غير ذلك - السلوك المناسب في المدرسة ، والذي يقولون إنه مهم بشكل خاص خلال سنوات الدراسة المتوسطة. يقول بعض المعلمين إن ما هو مقبول في المركز التجاري أو السينما ليس بالضرورة جيدًا في المدرسة ، حيث يجب أن يكون التركيز على الأكاديميين.

ومع ذلك ، هناك آخرون يقولون إنه على الرغم من أن السياسة يمكن أن تكون فعالة من الناحية النظرية ، إلا أنه يكاد يكون من المستحيل تنفيذها لأن التنفيذ غير موضوعي وغير متسق.

جاءت هذه السياسة من اجتماع قبل عامين عندما ناقش المسؤولون والمستشارون والمعلمون التنمر ، وهو موضوع قالت المديرة السابقة باتريشيا جافي إنه "مهم للغاية" في المدارس المتوسطة في كل مكان. كان جافي مديرًا لمدرسة 1739 طالبًا حتى أكتوبر ، وهو الآن مساعد مشرف في مدرسة Culver City Unified School District.

من غير الواضح ما إذا كانت السياسة فعالة في تقليل العنف داخل الحرم الجامعي. يقول المدير جيري كوش إن عدد حالات التعليق المتعلقة بالقتال والبلطجة والتحرش الجنسي قد انخفض ، لكن بعض الطلاب وأولياء الأمور يقولون إن المشاجرات تندلع بانتظام في المدرسة أو بالقرب منها.

وأكد كوش أن سياسة عدم الاتصال هي مجرد واحدة من العديد من برامج الحرم الجامعي لمكافحة القتال والبلطجة والتحرش الجنسي.

وقال كوش إن السياسة هي أساسًا قاعدة غير مكتوبة. لا يظهر في أي مكان في دليل الطالب / ولي الأمر بالمدرسة ، والذي يتم توزيعه في بداية كل عام دراسي.

وبدلاً من ذلك ، قال إن قاعدة عدم الاتصال هي "عبارة جذابة للمسؤولين والمدرسين والأمن ليقولوها للطلاب [هذا] قصير ومباشر".

تؤدي معظم انتهاكات السياسة إلى تحذير ولكن السلوك الأكثر خطورة ، مثل القتال أو التقبيل ، قد يؤدي إلى مكالمات بالمنزل أو حتى التعليق.

لكن تطبيق السياسة صعب لأن المعلمين والطلاب يفسرونها بشكل مختلف.

قال بعض الطلاب إنه فهموا أن كل الأحضان ، حتى بين الأصدقاء ، محظورة ، بينما قال آخرون إنهم يعتقدون فقط أن الاتصال بين الأصدقاء والصديقات ممنوع. (يقول المسؤولون إن المعانقة بين الأصدقاء مسموح بها).

"لا يمكننا أن نلمس بعضنا البعض. قالت بريندا إسكيفيل ، طالبة الصف الثامن ، وهي تضع ذراعها حول كتف أحد أصدقائها ، "لم نتمكن حتى من القيام بذلك".

خلال مأدبة غداء حديثة ، كان العديد من الأزواج في الحرم الجامعي ممسكين بأيديهم ورفض معظمهم التحدث إلى أحد المراسلين ، خوفًا من الوقوع في مشاكل.

إذا رآهم مساعد المدير حيرام سيليس ، فسيكونون مخلصين.

"عندما أكون هناك وأرى شيئًا غير لائق ، سأخبرهم بذلك. لا أعتقد أن الآباء يعرفون أن لديهم أصدقاء وصديقات "، كما قال ، مضيفًا أنه يعتقد أن تشابك الأيدي يمكن أن" يؤدي إلى مواقف أكثر حميمية ".

وافق كوش. قال: "تركتهم يمسكون بأيديهم ، الشيء التالي هم على العشب". قال إنه عندما يرى اثنين من الطلاب يمسكان أيديهما ، فإنه عادة ما يعطيهما نظرة مضحكة أو يقول ببساطة ، "لا يوجد اتصال".

لكن كلوديت دوبوا ، معلمة الدراسات الاجتماعية في الصف الثامن ، قالت إنها لن توبيخ الطلاب على الإمساك بأيديهم.

السياسة "لا تتعلق بإظهار المودة في الأماكن العامة. "التقبيل خلف الأشجار سيستمر إلى الأبد". وقال دوبوا إنه مصمم بدلاً من ذلك للحد من "اللمس غير المناسب".

قال ماثيو المودوفار ، طالب الصف السابع الذي يحب المشي جنبًا إلى جنب مع صديقته ، تايلور لانكفورد ، إنه لم يتم توبيخهم أبدًا. وبالمثل ، قالت ستيفاني لوزادا ، وهي طالبة في الصف السابع ، إنها وصديقها لم يواجها مشكلة في المشي وأيديهما مقفلة.

قال بول تشونج ، الأستاذ المساعد في طب الأطفال في جامعة كاليفورنيا ، والذي يعمل أيضًا في مركز UCLA / Rand لتعزيز صحة المراهقين ، إن التناقض في تطبيق السياسة يمكن أن يقوضها.

"عندما تحاول إطفاء أحد السلوكيات ، فإن الحيلة هي أن تكون متسقًا تمامًا بحيث في كل مرة يتم فيها تجربة السلوك ، يتم إسقاطهم. إنهم يعلمون أنهم لن يفلتوا من العقاب أبدًا ".

مايكل كار ، المتحدث باسم الجمعية الوطنية. من مديري المدارس الثانوية ، قال إن الافتراض بأن مسك الأيدي سيؤدي إلى سلوك جنسي كان بعيد المنال.

"في مرحلة ما ، سوف يمسكون بأيديهم. إذا لم يفعلوا ذلك في المبنى ، فسيقومون بذلك في المركز التجاري أو العودة إلى المنزل أو في حلبة التزلج على الجليد ، "قال كار. "لن تتوقف عن الإمساك باليد. سيتعين عليك تعليمهم ما هو مناسب حتى يتخذوا الخيار المناسب عندما يواجهون خيارًا ".

تعقد المدرسة الإعدادية اجتماعاً في بداية كل عام دراسي لمناقشة القواعد المدرسية ، بما في ذلك تلك التي تتعامل مع العنف والتحرش الجنسي. هناك أيضًا برامج خاصة بالصفوف ، على سبيل المثال ، يدير مركز علاج الاغتصاب في مركز سانتا مونيكا الطبي بجامعة كاليفورنيا ورش عمل لطلاب الصف السابع.

تختلف ردود أفعال الطلاب تجاه سياسة عدم الاتصال.

قالت لورين كارتر ، طالبة الصف الثامن: "أعرف لماذا وضعوا القاعدة: الرجال هم أنواع حساسة من الناس". "إنه لأمر مقرف أن ترى الناس يقبلون أو يتبادلون القبلات".

قالت راشيل لويس ، طالبة في الصف الثامن ، إن القاعدة "مسموعة وقُول ولكنها غير مطبقة".

قالت ساندرا هيرنانديز ، طالبة بالصف العاشر في مدرسة كولفر سيتي الثانوية ، إنها تتذكر ما يصل إلى ثلاث مباريات في الأسبوع عندما كانت في الصف السابع. بعد عام ، بعد وضع السياسة ، قالت ، إنها لم تشهد مثل هذا العدد من الحوادث.

ومع ذلك ، قالت إنها وأصدقاؤها لم يأخذوا السياسة على محمل الجد.

قالت: "كان الأطفال يسخرون منها".

حتى اليوم ، القاعدة تسبب بعض الضحك.

في نهاية فترة الغداء الأخيرة ، غادرت طالبة الصف الثامن إيريكا ويست الطاولة لمدة دقيقة. عندما عادت ، اصطدمت بصديق ، وقالت ، "أوه ، لا اتصال ، لا اتصال."


أكواب الأومليت Make-Ahead Grab-n-Go

بعد عام من الترقب والإثارة حول كونها طفلة كبيرة والذهاب إلى المدرسة ، أصبحت بايبر روضة أطفال رسميًا !!

بعد الكثير من الدراسة ، قررنا إرساله إلى مدرسة مونتيسوري خاصة. من المهم ملاحظة أنه قبل أن تدور حياتي حول الكتابة عن الطعام ومنتجات التنظيف والحمام محلية الصنع ، كنت مدرسًا في مدرسة ابتدائية. كان لدي حب كبير لنظام المدارس العامة (ليس دائمًا السياسات ، ولكن المعلمين والطلاب & # 8211 ولكن دع & # 8217s لا ندخل في سياسة التعليم اليوم) ، مما يعني أن إرسال بايبر إلى مدرسة عامة كان أمرًا غير قابل للتفاوض. تقدم سريعًا لمدة خمس سنوات. جعلني وجودي في الجانب الأبوي في المدرسة فجأة أفكر في ما هو الأفضل لطفلي وشخصيته.

لطالما كان بايبر طفلاً نشيطًا وعمليًا للغاية. يحب الاستكشاف والعمل بيديه & # 8211 ليغوس هي ملكه الثمين. مع وضع هذه الصفات في الاعتبار ، بدأنا في البحث عن خيارات المدرسة التي من شأنها أن تعزز حبه للهواء الطلق ، والعمل بيديه ، وشغفه الكبير لاستكشاف كيفية عمل الأشياء ولماذا. فاز تعليم مونتيسوري بقلوبنا. إذا كنت & # 8217 جديدًا في مفهوم مونتيسوري ، كما كنا قبل بضعة أشهر ، فإليك تعريفًا أساسيًا: & # 8220 مونتيسوري هي طريقة تعليم تعتمد على النشاط الموجه ذاتيًا والتعلم العملي واللعب التعاوني. في فصول مونتيسوري ، يتخذ الأطفال خيارات إبداعية في تعلمهم ، بينما يقدم الفصل والمعلم أنشطة مناسبة للعمر لتوجيه العملية. & # 8221 (مصدر)

لقد مضى الآن أسبوعان على العام الدراسي ولم نكن & # 8217t نكون أكثر سعادة مع هذا الموسم الجديد من الحياة. حسنًا ، أنا & # 8217m لست معجبًا كبيرًا بالقيادة من وإلى المدرسة يوميًا. إلى جانب القيادة ، كان الأسبوعان الأولين لنا كعائلة في رياض الأطفال ممتعين للغاية. القهوة تساعد في حل مشكلة القيادة بأكملها).

يعني هذا الموسم الجديد من الحياة أنني بحاجة إلى التركيز ، يوميًا ، على إطعام بايبر (وبقية أفراد الأسرة) طعامًا شهيًا وصحيًا وممتعًا. بسرعة الإفطار ، إلى جانب وجبات الغداء.

في الماضي ، بينما كنت أقوم بإعداد الطعام مسبقًا ، كان إعداد الوجبات أو المكونات أمرًا مهمًا ، ولكن إذا لم يتم ذلك ، كنت أعرف أنه يمكن إعداد الطعام على الفور. الآن ، من الضروري للغاية الاستعداد مسبقًا. تحضير الإفطار على مهل في الساعة 7:30 صباحًا والبقاء في جامعاتنا حتى الساعة 10 صباحًا أصبح خيارًا بعد الآن. و الغداء؟ بعد يومين من تعبئة الغداء ، تعلمت أهمية تعبئة بعض وجبات غداء بايبر على الأقل في الليلة السابقة. مدخرون حقيقيون للطعام ، يا صديقي! ومع بقاء 34 أسبوعًا في هذا العام الدراسي ، من الضروري أن نفعل كل ما في وسعنا للحفاظ على سلامة طعامنا الحقيقية!

كما تحدثنا في الأسبوع الماضي & # 8217s يوم الإعداد ، البيض هو عائلة طعام حقيقية وأفضل صديق # 8217s! البيض متعدد الاستخدامات وصحي ومليء بالبروتين (مما يعني أن البطن تبقى ممتلئة) ويمكن تحضيرها مسبقًا. سرعان ما أصبح البيض غذاءًا أساسيًا في اليوم الدراسي هذا العام الدراسي حيث يمكن تقديمه على الإفطار أو تعبئته في صندوق الغداء. كل أسبوع أقوم بإضافة نوع من وجبة / مكون البيض المناسب للعائلة إلى قائمة أيام الإعداد الخاصة بي. عادة ، أحافظ على إعداد بيضتي بشكل أساسي للغاية: البيض المسلوق أو البوريتو أو أكواب العجة. نظرًا لأننا & # 8217 قد ناقشنا بالفعل أساسيات البيضة المسلوقة الجيدة ol & # 8217 وكيفية تجميع بوريتو البيض ، دعنا نخصص بعض الوقت لأكواب العجة.

تصنع أكواب الأومليت عن طريق تمشيط البيض والقليل من الحليب والخضار والجبن ولحم الخنزير المقدد! تُخبز المكونات بعد ذلك في الفرن لمدة 20 دقيقة حتى تشبه أكواب الأومليت الكعك.

حتى لو لم يلمس أطفالك & # 8217t عجة ، فإن جاذبية المافن لكوب الأومليت هي شيء لا يمكن للطفل أن يقاومه. يتم تشغيل شيء ما في دماغ الطفل عندما يرون شكل كعكة. الكعك = لذيذ! يجب ان تاكل! ليس لدي أي دليل علمي مطلقًا على هذا البيان ، فقط سنوات عديدة من مراقبة طفلي.

ملاحظة: يبدو أن الفطائر لها نفس التأثير على الأزواج.

قبل أن أشارك وصفة كأس الأومليت الخاصة بي وأنتهي من تناول كأس العجة المحشور حاليًا بين يدي الكتابة وشاشة الكمبيوتر (#thestruggleisreal) ، من المهم بالنسبة لي أن أذكر أكبر ميزة في صنع أكواب العجة & # 8230

أكواب الأومليت هي الوجبة الصباحية أو الغداء المزدحمة في نهاية المطاف. يمكن تجميد أكواب العجة لمدة تصل إلى شهرين إلى ثلاثة أشهر (على الرغم من أن ثلاثة أشهر تتأثر قليلاً بالقوام والطعم) أو تخزينها في الثلاجة لمدة 3-4 أيام. ما عليك سوى إعادة تسخين أكواب البيض وتقديمها. سهل ، صحي ، وشهي!


محام: أمريكا توافق على إطلاق سراح أقدم سجين في جوانتانامو

تظهر هذه الصورة غير المؤرخة التي التقطتها اللجنة الدولية للصليب الأحمر وقدمها المحامي ديفيد هـ. ريمس ، سجين غوانتانامو سيف الله باراشا. قال محامي أقدم سجين في القاعدة الأمريكية في خليج جوانتانامو بكوبا ، إن السلطات وافقت على إطلاق سراحه بعد أكثر من 16 عامًا في الحجز. قالت المحامية شيلبي سوليفان بينيس إنها أُبلغت يوم الاثنين بأن مجلس مراجعة السجن قرر أن سيف الله باراشا البالغ من العمر 73 عامًا لم يعد يمثل تهديدًا لأمن الولايات المتحدة. وكان المواطن الباكستاني محتجزا في جوانتانامو منذ سبتمبر أيلول 2004 للاشتباه في صلاته بالقاعدة لكن لم توجه إليه تهمة قط. (مقدمة من David H. Remes عبر AP)

تم إخطار رجل باكستاني يبلغ من العمر 73 عامًا ، وهو أكبر سجين في معتقل خليج جوانتانامو ، يوم الاثنين بأنه تمت الموافقة على إطلاق سراحه بعد أكثر من 16 عامًا في الحجز في القاعدة الأمريكية في كوبا. قال المحامي.

قال شيلبي سوليفان-بنيس ، الذي مثله في جلسة الاستماع في نوفمبر / تشرين الثاني ، إن سيف الله باراشا ، المحتجز للاشتباه في علاقته بالقاعدة ولكن لم يُتهم قط بارتكاب جريمة ، برأه مجلس مراجعة السجناء مع رجلين آخرين.

وقالت سوليفان بنيس إنه كما هو معتاد ، لم يقدم الإخطار أسبابًا تفصيلية للقرار وخلص فقط إلى أن باراشا "ليس تهديدًا مستمرًا" للولايات المتحدة.

ولا يعني إطلاق سراحه وشيك. لكنها خطوة حاسمة قبل أن تتفاوض الحكومة الأمريكية على اتفاقية إعادة توطين مع باكستان من أجل عودته. قالت إدارة الرئيس جو بايدن ورقم 8217 إنها تعتزم استئناف الجهود لإغلاق مركز الاحتجاز ، وهي العملية التي أوقفها الرئيس السابق دونالد ترامب.

قالت محامية Paracha & # 8217s إنها تعتقد أنه سيعود إلى المنزل في الأشهر القليلة المقبلة.

وقالت "الباكستانيون يريدون عودته ، وفهمنا أنه لا توجد عوائق أمام عودته".

ولم يصدر تعليق فوري من متحدث باسم البنتاغون.

كما أبلغ مجلس مراجعة السجناء عثمان عبد الرحيم عثمان ، وهو يمني محتجز دون تهمة في غوانتانامو منذ افتتاحه في يناير / كانون الثاني 2002 ، بأنه قد تم تبرئته ، بحسب محاميه ، بيث جاكوب ، الذي تحدث إلى له عبر الهاتف.

قال جاكوب: "لقد كان سعيدًا ومرتاحًا ويأمل أن يؤدي ذلك بالفعل إلى إطلاق سراحه".

كان باراشا ، الذي عاش في الولايات المتحدة ويمتلك عقارات في مدينة نيويورك ، رجل أعمال ثريًا في باكستان. زعمت السلطات أنه كان "ميسراً" للقاعدة ساعد اثنين من المتآمرين في مؤامرة 11 سبتمبر بصفقة مالية. يقول إنه لم يكن يعلم أنهم من القاعدة وينفي أي تورط لهم في الإرهاب.

وتؤكد الولايات المتحدة ، التي استولت على باراشا في تايلاند عام 2003 واحتجزته في غوانتانامو منذ سبتمبر / أيلول 2004 ، منذ فترة طويلة أنه يمكنها احتجاز المعتقلين إلى أجل غير مسمى دون توجيه اتهامات إليهم بموجب قوانين الحرب الدولية.

في نوفمبر ، ظهر باراشا ، الذي يعاني من عدد من الأمراض بما في ذلك مرض السكري وأمراض القلب ، للمرة الثامنة أمام مجلس المراجعة ، الذي تم إنشاؤه في عهد الرئيس باراك أوباما لمحاولة منع إطلاق سراح السجناء الذين اعتقدت السلطات أنهم قد ينخرطون في مكافحة. -نحن العداء عند إطلاق سراحهم من غوانتانامو.

في ذلك الوقت ، قال محاميه إنه كان أكثر تفاؤلاً بشأن آفاقه بسبب انتخابات بايدن ، واعتلال صحته والتطورات في قضية قانونية تتعلق بابنه عزير.

أُدين عزير باراشا في عام 2005 في محكمة اتحادية في نيويورك بتقديم الدعم للإرهاب ، استنادًا جزئيًا إلى شهادة من نفس الشهود المحتجزين في غوانتانامو الذين اعتمدت الولايات المتحدة عليهم لتبرير احتجاز الأب.

في مارس 2020 ، بعد أن ألقى قاضٍ روايات الشهود وقررت الحكومة عدم السعي إلى محاكمة جديدة ، أُطلق سراح عزير باراشا وأُعيد إلى باكستان.

سيف الله باراشا هو واحد من 40 سجينًا لا يزالون محتجزين في غوانتانامو ، بعد أن كان عددهم ذروته قرابة 700 عام 2003.

مع قرار مجلس المراجعة الأخير هذا ، يوجد الآن حوالي تسعة رجال محتجزين في غوانتانامو تمت تبرئتهم للإفراج عنهم ، بما في ذلك شخص تمت الموافقة عليه منذ عام 2010. في عهد أوباما ، لن تعيد الولايات المتحدة الرجال إلى اليمن بسبب الحرب الأهلية هناك و كثيرا ما كافحت لإيجاد دول ثالثة لقبول سجناء سابقين.

بالنظر إلى هذا التاريخ ، كانت جاكوب متفائلة بحذر فقط بشأن إصدار عميلها & # 8217s. "آمل فقط أنه في غضون 11 عامًا لم يبق فقط جالسًا هناك مع تصريحه في غوانتانامو ، & # 8221 قالت.

وهناك 10 يواجهون المحاكمة أمام لجنة عسكرية وأدين اثنان ، أحدهما ينتظر الحكم. تم تعليق الإجراءات في المحاكم بسبب جائحة COVID-19.

حقوق النشر 2021 أسوشيتد برس. كل الحقوق محفوظة. لا يجوز نشر هذه المواد أو بثها أو إعادة كتابتها أو إعادة توزيعها.


My daughter, Natalie, a third grader with attention deficit disorder (ADHD or ADD), has had an Individualized Education Plan and IEP accommodations since preschool, but I still feel like the new kid in class when it comes to advocating for her effectively. It’s not for lack of trying. I read books, I search for information online, I ask questions. But my advocacy remains clumsy, at best. There’s so much to know — legal rights, educational strategies, my child’s unique strengths and needs — it can feel overwhelming.

What Accommodations Work Best in an IEP for a Student with ADHD?

ADDitude’s “Back-to-School IEP Challenge” invited parents to share real-world accommodations that worked for their kids. The idea was to create the most comprehensive list of accommodations used successfully by real kids in existence.

And, the more ideas, the better. After all, what works for one child with ADD won’t necessarily work for others, as one reader confirmed: “I’m a special education staff developer and I train others on IEPs, so my son has a pretty nice one. When you said ‘real life’ accommodations, you were right on. These must be based on the child’s needs, not what they give to most of the kids. Every kid has unique needs!”

By the end of the challenge, more than 30 parents had contributed their hard-won wisdom. This treasure of parent-to-parent sharing is summarized here. Please, continue to comment, and add your accommodations-of-choice.

By working together, parents, we can attend our next IEP meetings feeling more like star students, and less like class clowns.

Pre-K and Kindergarten IEP Accommodations for Students with ADHD

Classroom Behavior: IEP Accommodation
“My son’s special ed teacher adopted a new plan this year inspired by my son’s love for LEGOS. For every day that he does not get a time out, he gets a LEGO piece. After 10 pieces have been earned, he gets to take them home. He brought his first baggie of LEGOS home last week and was so PROUD! We also have a notebook that we use on a daily basis to communicate his progress and issues. The LEGO idea has really been great!”
—posted by Frustrated Mom of 5 yr old ADHD

Excess Energy: IEP Accommodation
“Knowing that my adopted son, Aleksi, nearly 6, had some issues, I got an early start with Early Intervention and formal evaluations. Besides ADHD, Aleksi has a non-verbal learning disorder, plus anxieties, and some sensory issues.

“Among other services, Aleksi will be receiving OT. For movement, they have provided a balancing ball to sit on versus a chair, and will permit him to stand up to eat snack or write on an easel, if that suits him better than a flat desk.

“Aleksi is VERY ACTIVE. The child needs to move around. The IEP also includes scheduled ‘motor breaks’ during the day, either in a sensory room equipped with a swing, trampoline, and the like, and/or the teacher is supposed to include more motor breaks in the class for all students. He will be taken out of class as little as possible, to avoid too much disruption, but enough so that he is not so distracted and can focus better on a one-on-one basis. He has visual-spatial issues, so copying from a board will be impossible. For such tasks, an aid is supposed to be available to guide him and reiterate the lessons of the day. (Auditory processing is challenging.) “Handwriting without Tears” is the method to be used to help improve letter-writing skills.”
—posted by East Coast Mom

Grade School IEP Accommodations for Students with ADHD

Distractibility: IEP Accommodations
“When my son was in second grade, his teacher created fidget diversions and used velcro to attach them under my son’s desk. They included a piece of cloth with something sewn inside that made a crackly noise, and a squishy ball. He also had something that hung over the backrest of his chair that was just ‘bumpy’ enough to focus him. These items are all included in his IEP for this year, in third grade. Also, he had a large folding board that he could put on his desk (a three-part presentation board) when he felt distracted by the activity in class.”
—posted by ChrisRD

“I have two kids with IEPs, and a third grader who does not. (Yet!) Here are our favorite accommodations:
1. Both have extra sets of textbooks for home. (Can’t say ‘I forgot my social studies book!’)
2. Both sit up front.
3. My fifth grader still needs fidgets (rubber ball, squeezy things etc.).
4. My fifth grader gets to run “errands” for the teacher.
5. My seventh grader has math and language arts in the morning.
6. They both know they have advocates because the teachers, counselors, and mom/dad are all in sync and on their side!
—posted by Karen W. Bass

Organization: IEP Accommodation
“My son’s school uses lockers starting in fourth grade. It only took a few months for his locker to be a jumbled mess where nothing could be found (leaving him chronically unprepared for class and homework). I was able to have the school assign him an additional locker — one for school materials, one for “take home” items (jacket, backpack, lunch box, and any materials he would need to take home…”depositing” them in this locker after class). It took some time and a lot of modeling, but has ultimately been an invaluable tool in helping him with his disorganization.”
—posted by Mochabelle

Excess Energy: IEP Accommodation
“My second-grade son does not have an IEP but has a 504 Plan. The basic accommodations are:
1. A taped area around his desk where he can move freely and be counted as “in his seat.”
2. Proprioceptive input/heavy work activities to combat sensory issues.
3. Special paper and pencil grips to help with his poor handwriting.
I would say the most important is the accommodation that lets him move freely when he just can’t be still. He would be punished constantly without it.”
—posted by adhdmomma

Tests: IEP Accommodations
“My son is starting fourth grade, and has received services since he was an infant. He has ADHD, sensory processing disorder, PANDAS (a tic disorder), OCD and anxiety. He’s taking Vyvanse and Tenex and he’s doing great. His accommodations include using an Alphasmart for all extended writing tasks in the classroom and on standardized tests, and he has a ton of testing accommodations.

“I drafted my requests based on our state education department’s testing accommodations manual and proposed them at my son’s IEP review. They are: double time on tests longer than 20 minutes, with a 5-minute break per 20 minutes of testing use of a visual timer set for 20-minute intervals separate location for standardized tests answers recorded in test booklets instead of answer sheets use of on-task focusing prompts use of word processors for extended writing tasks on tests test directions and questions read aloud…and there are a few more. Best of all, he feels comfortable when he takes these tests, and he is doing very well, meeting grade level standards! His accommodations help him succeed in an inclusion class and we’re hoping he will be able to mainstream to a general ed class in the next few weeks — with accommodations!”
—posted by gummie22

“My daughter and her class started preparing for the FCAT in first grade, though it did not count until third grade. (The FCAT is a Florida test that rates schools on how well they prepare students in reading and math.) I had my daughter’s IEP include accommodations for a separate testing room with a proctor (and a few other students), along with extra time so she wasn’t hurried. She scored one of the highest scores in third grade!”
—posted by chb123

“My son, who is entering fourth grade, has sensory integration dysfunction, ADHD symptoms, and high anxiety. He receives extended testing time with the option to take tests outside the normal classroom setting, and some tests are read to him. Tracking from the board is difficult, so his teachers must provide his board-work in written form. He has had an IEP since preschool, and this year we are adding the option for him to learn typing, since his motor delays make writing difficult.
—posted by vanstac

“My third-grade daughter was diagnosed with ADHD last year. Spelling is a huge struggle for her, and she always feels rushed during spelling tests. For her IEP, she takes her spelling test in a separate classroom with an FM system, so she is not rushed and can focus.”
—posted by JLHoover

“My second-grade son has ADHD with distractibility. He is not normally hyper, so his case sometimes confuses teachers. He also has dyslexia. In his IEP, they have provided him with special assistance. If they are having a math test, they will cut the paper in half and allow him to do only half and get them correct, rather than being overwhelmed at the whole page and just writing down any number and getting them all wrong. They are also reading his tests and papers to him so he will be able to keep up with learning to read.”
—posted by overitnow5

Homework: IEP Accommodation
“Homework is a stressful time for our family. My fourth-grade son takes medication during the school day. We are working with his doctor to add an afternoon dose to help during homework time, when my son is tired and distracted. He often knows the answers, but can’t focus to write them down. I write his answers down for him. I had this added to his IEP. After all, we’re trying to see if he knows the material, not if he knows how to write.”
—posted by Brando88

Other At-Home Solution
“I am just getting started. My son will be in first grade and I am waiting for a meeting date with his teacher and school psychologist to set up accommodations. I will also be requesting an IEP evaluation. I am hoping the teacher will agree to a daily behavior sheet — it’s best for me to know what’s going on, on a daily basis. My tip for living well: I have made laminated morning and bedtime routine charts that can be checked off with a dry erase marker. The morning routine is on the kitchen fridge and the bedtime routine is in the hall between the bathroom and my son’s bedroom.”
—posted by jenmouse

Middle School IEP Accommodations for Students with ADHD

Organization: IEP Accommodations
“My 8th grader has a set of books at home. He writes his assignments in his assignment book, which his teacher initials each day as being correct. I am contacted after two missing assignments and he receives a lunch detention to make up missed work. Gum is allowed during tests. He sits near the teacher, and receives physical and verbal prompts for refocusing. He uses one folder for all homework assignments. And he writes on graph paper to assist with poor handwriting.”
—posted by Sher

“My sons were so tired of forgetting to bring the right books home that they were carrying all their books around, resulting in 40-plus pound backpacks. The accommodation is that their textbooks now stay in the classroom and there are extra copies at home. That lightens the load in their backpacks and saves them the fear of forgetting.”
—posted by GinaK

“My daughter is entering sixth grade and is just receiving her first IEP. In addition to ADHD, she has dyscalculia and a perception disorder. She has a very difficult time with place values, and struggles to write numbers in an order that is easy to read. To help her with this, she will use her lined notebook paper landscape.”
—posted by ski

Working with Teachers: IEP Accommodation
“When my twins with ADHD get medication changes or stressful events, I contact their teachers and tell them to do a daily check-in sheet. The teachers check a box if all is well. If not, they write comments and let me know where we need to work. We do daily check-ins before report card time so there are no surprises. The IEP is the place to obligate teachers to fill out the form. Also, all long-term projects have to be broken into manageable tasks with weekly deadlines, rather than being a two-month project that overwhelms them. They get extra time for all tests if they need it.”
—posted by GinaK

“My sons are involved in meetings with their teachers. It surprised their teachers at first, but now they are used to it. We always start the meeting by telling my sons, ‘This is the team that wants to see you do well at school. They want to know what will help you. Can you tell them what you think will help you do your best and why you think it will help?’ The kids tell them how windows distract them, or which students distract them, or how a hand on their shoulder with gentle pressure reminds them to focus again without embarrassing them. The kids know the teachers are on their ‘team’ and the teachers understand why the accommodations are important. Also, I take my ADDitude magazines to the staff lounge for them when I’m done. I have also been known to make copies (shame, shame) and send them to the teachers with notes on them.”
—posted by GinaK

Scheduling: IEP Accommodation
“My son entered middle school this year, and I was thrilled at how the guidance office was willing to work with our family. They scheduled the classes he needs to concentrate on (and often struggles with) early in the morning when he is able to really focus, and the more active classes toward the end of the day. This last class is gym — which is great because he comes home and is ready to focus on homework.”
—posted by dianeshale

Homework: IEP Accommodations
“My 8th-grade son is very overwhelmed with the homework load. In the past, he did only the even or odd numbered problems, which helped, at times. This year, we are trying a time limit. For example, he works on math for a half-hour and what gets done gets done. The time limit helps because he can see the end, whereas before all he could think about was how long it would take to complete all his work.”
—posted by Kelly

“My son has had an IEP since fifth grade. He is now entering eighth grade and one effective part of the IEP is reduced classwork and homework, as needed. This way it does not become a crutch. For example, if math homework has similar problems, then he can do every other one. Sometimes, he forgets he has this accommodation, and ends up doing them all. That has happened over time as his attention improved. But there are some nights where he struggles and he uses that accommodation. Another important part is dictating long writing assignments, as writing is a painful process for him.”
—posted by KatieS

High School IEP Accommodations for Students with ADHD

Organization: IEP Accommodation
“My 10th grader, who has an IEP for the first time, after years of only a 504 plan, now gets daily help at school for keeping himself organized.”
—posted by SusieQ

Tests: IEP Accommodation
“My 11th-grade daughter has done a great job of weaning herself from many accommodations to a few. Her favorite, and the teachers’ too, is that of taking tests in the classroom. She starts the test with the other kids and if she is struggling or does not feel she has enough time, she writes her guided study hall teacher’s name at the top of the test. Then, she turns the test in, just like all the other kids. When she gets to guided study hall, the test is waiting for her to finish or to ask for clarification from her IEP teacher. None of the kids in the class are aware of this accommodation, and that is important when you are a teen. It also encourages my daughter to try taking tests in classrooms with distractions, and she has less anxiety, knowing she has this option if needed.”
—posted by Cheerydale

Other IEP Accommodations in High School
“My 14-year-old son has brain damage from a brain tumor, along with ADHD, a math disorder, ODD, depression, and cognitive disabilities. He has an extra set of books at home, limited math assignments, a goal of completing 75 percent of his homework, and a calm down spot when he needs it. Most tests are read to him, and he gets to do errands for teachers. He also has a separate behavior plan. I have asked for OT to be done this year and the school is going to work that in. He is medicated with Lamictal, Prozac and Ritalin LA. My 11-year-old has ADHD that is controlled with the Daytrana patch and does not need an IEP.”
—posted by WendyS

“My tenth-grade son has had an IEP for years. His transition to high school last year was not the best, but the school hired a new special education assistant principal who seems very creative and understanding of what parents are going through (she has a child with ADHD). In addition to a case manager, she is providing a male staff member of the school who is a retired engineer (which is what my son aspires to be) to have lunch with him and keep on top of him with his organization and assignments. This mentor will communicate with my husband and I, as well. I feel like my son may finalize realize how important his “job” is right now and what is will take to be successful. He will finally hear it from a mentor, not just his parents!”
—posted by crikard

More IEP Accommodations

“I am a teacher and I suggest auditory cuing to sustain attention by asking, ‘How will you remember this?’ This is used during class or one-on-one discussions of important concepts. For example, when teaching geometry shapes, ask ‘How will you remember this is is called a pentagon?’ This question requires student attention (thus can be repeated), allows processing time for memory, allows creativity of mnemonics, and gives arousal to the executive function. It can be written into the IEP as: ‘Student will be asked twice during class how he will remember facts or rules.'”
—posted by Roy

“For tests or graded classwork/homework: My son is given an opportunity, at another time or the next day, to complete answers left blank, or with ‘I don’t know,’ 𔃰,’ or ‘?’ on the answer line. (He is clearly having trouble focusing, is frustrated, zoned out, or shut down when he answers like that.) When given the opportunity to complete/change the answer, if he does not change anything, the grade stands.”
—posted by rookie

“My son was getting a huge amount of homework, and we were struggling to get it all done. I then found out it was schoolwork they were sending home. My son would say, ‘Oh, I’ll do it at home.’ It was written into his IEP that he could earn extra recess by completing his work at school. And whatever was assigned as schoolwork had to remain at school. Suddenly, homework was not the main focus of our evenings. He was getting so much more done at school too.”
—posted by lisag80123

“The main thing that helped us with our daughter’s IEP meeting was taking some charge of the proceedings by presenting an agenda of our own. I wrote a summary of our daughter’s strengths as we see them, and asked the team for their input, as well. I then listed things we wanted to see worked on, and asked for input from the team, too. I sent it to the team members ahead of time, so they could have time to look it over and come back with feedback. The meeting went great. We actually spent more time on our agenda than theirs! It also brought out some revelations and ideas that probably would never had come up, had we stuck to the ‘usual’ plan.”
—posted by mothership

“My son gets frustrated at seeing a page full of math problems, and mentally checks out or melts down. It’s helped when a teacher put a ‘red line’ (or blue, green, whatever color they choose) on the paper after the first three problems, had him set a goal to just do those three, checked them, had him take a deep breath and stretch, then put a line under 3 more, and proceeded in smaller increments through the assignment.

“We also had one teacher offer to record the class lecture portion so he could listen to it after class while doing homework. That way he didn’t have such difficulty and anxiety trying to keep up with taking notes. When he is trying to write as fast as possible, he misses a lot and doesn’t really think about what is being said. These have both helped to lower his anxiety and let him enjoy learning!”
—posted by liz


Help Your Child Adjust Socially

Finding the right niche can help your child feel happier at school.

Make school supply list shopping easy! Find your child’s exact list and in one-click purchase every item and have it delivered right to your front door.

As a parent, you want your kids to get good grades. But you also want them to be happy, to have friends, and to enjoy going to school each day.

Making friends is an important part of your child’s school experience and may even have an impact on her grades. If your child has found her niche in her classroom’s social scene, she’s more likely to do well academically, says Sheneka Williams, an assistant professor at the University of Georgia’s College of Education. “Children with that sense of belongingness are not feeling threatened,” Williams says. “They are more likely to be able to focus and feel comfortable at school.”

For some children, making friends comes naturally from a young age. Others struggle to fit in. Even kids who usually make friends easily can hit a rough patch when they change schools, are assigned to a different class than their best friend, or get into an argument.

“Just about every child struggles socially at some time and in some way,” says Eileen Kennedy-Moore, coauthor of The Unwritten Rules of Friendship: Simple Strategies To Help Your Child Make Friends. She suggests these steps for helping a child through a difficult social time:

1. Empathize, but don’t overreact.

Your son may say he “hates Chris’ guts” one day but be back sitting next to him in the cafeteria the next. Don’t rush to try to solve your child’s problem. Just listen and give an extra hug.

2. Get the facts.

“Kids, by definition, lack perspective,” Kennedy-Moore says. “They may be teased by one person and feel everyone is picking on them.” Remind your child that disagreements are a normal part of friendships.

3. Respect your child’s personality.

“If your child doesn’t want to be the life of the party, that’s OK,” Kennedy-Moore says, adding that this revelation can be hard for a parent who is more of a social butterfly.

4. Offer guidance.

Some kids pick up on social cues easily, while others need more help. For example, your child might not be able to perceive the difference between an accidental slight and an intentional one.

5. Seek help.

“If the situation is going on and on and is causing distress, get professional help,” Kennedy-Moore says. A school counselor or pediatrician is a good place to start. Sometimes it’s hard to know whether a child is having serious problems fitting in at school as opposed to just the usual ups and downs. Kennedy-Moore offers this hint: “Do they have someone to sit with at lunch? If they’re comfortable in the cafeteria, parents can probably worry less.”

What Parents Can Do

If your child is having a hard time making friends, it’s difficult to know when to intervene and how much involvement is appropriate. Natalie Madorsky Elman, coauthor with Kennedy-Moore of The Unwritten Rules of Friendship, encourages parents to step back as much as possible when a child is having a dispute with a pal.

“Whenever you can, allow your child to resolve their conflicts on their own,” she says. “That is the preferred way.” But if your child is being picked on, bullied, or excluded, you may need to get involved by teaching your child how to handle difficult situations.

For children who are being excluded or treated badly, parents can encourage them to find other friends. “It’s important for kids to understand they should not want to stay with friends who treat them unkindly,” Elman says. “When a child says, ‘You can’t sit with us,’ the child can respond, ‘I don’t want to sit with you.’ ”

Parents often want justice for their child, a resolution that involves punishment for the kids who said mean things. But a child can learn more from the experience if she responds on her own, Elman says. “This gives the child a chance to make a choice and stand up for herself.”

When a child needs to find new friends, parents can help by initiating play dates. “Friendships are made one at a time,” Elman says. She adds that some children will need structured play dates all through elementary school, while others can direct their social lives from an earlier age.

Elman favors play dates that are short, planned, and activity-based. Going roller-skating, swimming, or to the playground gives kids something to focus on besides the interaction, which can be hard for shy children.

Boys generally favor more physical activities. Or they might like to play a game on the computer or build something. Try to pick activities ahead of time that your child and the new friend will enjoy.

If your child is nervous, role-playing in advance can help calm her nerves. Many kids are so busy with activities that they have limited time for unstructured play and need to be taught social skills more explicitly, Elman says.

As parents get more involved in helping their child socially, frustrations can surface. Often parents will invite a child over for a play date, but the other parents won’t reciprocate. “Don’t worry,” Elman says. “Your child needs practice and social skills.”

A child getting passed over for a birthday party invitation can particularly sting. “Help your child understand the myriad of reasons she might not get invited,” she says. Some parties may only accommodate a few guests, for example.

A final tip from Elman: Involve the school. Teachers know the social dynamics of the classroom and have experience handling conflicts. When there’s an altercation at school parents are often tempted to call the other child’s parents. “The best thing to do is work with the teacher and principal,” she says. “It’s so much better if the guidance counselor can deal with it.”

When Kids Need More Help

Some children aren’t just shy. They aren’t just having minor problems making friends. They can’t fit in socially, possibly because of sensitivity to noise, problems with sensory integration, or difficulty relating to the world.

“These are often the kids who just can’t crack the code,” says Dr. Perri Klass, a pediatrician who coauthored Quirky Kids: Understanding and Helping Your Child Who Doesn’t Fit In—When To Worry and When Not To Worry.

Klass chose the word “quirky” to describe such children because it is an affectionate word, she explains, “but we did not shy away from the fact that many of these kids do have a hard time.”

Parents can help their child by focusing on what he’s good at, Klass says. Whether it’s music or dance or soccer, it may be an opportunity for a child to make a friend. Another strategy is to allow your child time and opportunity to practice interacting through a social skills group. These groups, which are often run by child psychologists, help kids learn such things as how to pick up on changes in a person’s voice and expression.

Whether your child has trouble making friends or is upset about a fight with a long-term pal, it’s best to let him take the lead. Parents can help their children develop the social skills they need to build friendships, but kids have to take the next steps themselves. And even with intervention, some kids will resist friendships. “Give it time,” Klass advises. “It’s a hard thing to force.”

Social Growth, Grade by Grade

Children develop at their own pace, but educators cite these common characteristics in kids’ social development at each grade level.

Kindergarten: Loves school considers everyone a friend

1st Grade: May be choosier about friends mimics other children develops a sense of humor

2nd Grade: Shuns opposite-sex friends likes to express opinions friends influence choices

3rd Grade: Has a single best friend shares less about social life interested in pop culture

4th Grade: Thinks about which peer group to belong to mood influenced by social life

5th Grade: Craves privacy gets a crush may seek out a new circle of friends

6th Grade: Embarrassed by parents changes personality based on peers he’s with

7th Grade: May start dating or may cling to childhood

8th Grade: More mature finds a social circle craves freedom


شاهد الفيديو: حل درس الصلوات ذات الأسباب تربية إسلامية فصل أول صف ثامن (قد 2022).